Rose gebruikt Bednet in het vijfde middelbaar

Rose (17) gebruikt Bednet in het vijfde middelbaar, omdat ze een functionele neurologische stoornis heeft.

Al 4 jaar les via Bednet

"Ik ben Rose. Ik ben 17 jaar en volg intussen al vier jaar les via Bednet, omdat ik een functioneel neurologische stoornis heb. Ik ben met Bednet begonnen toen ik in een revalidatiecentrum zat, aangezien ik klachten had die niet te verklaren waren.

Ineens werkten mijn benen niet meer, ik kon niet meer staan, ik kon niet meer stappen. Na veel zoektochten met artsen, specialisten, scans en onderzoeken, ... hebben ze een diagnose gesteld. Dat was toen een motorische conversiestoornis.

Daarna ben ik in een revalidatiecentrum terechtgekomen, waar ze dan de diagnose van functioneel neurologische stoornis hebben gesteld. Dat is een aandoening waarbij je hersenen en lichaam niet meer communiceren. Er worden foute signalen, geen signalen of te veel signalen gestuurd naar je lichaam."

 

Rose in klasset

Bednet combineren

"Nu volg ik deels les op school, deels via Bednet, binnenkort begint TOAH (Tijdelijk Onderwijs aan Huis), deels zelfstudie en ik leg een aantal examens af via de examencommissie.

Ik zit sowieso wekelijks samen met mijn leerlingenbegeleidster om te bekijken hoe we het gaan doen met het rooster, hoe de lessen verlopen en hoe het mentaal en met de klachten gaat. We bekijken ook samen of het nodig is om iets meer op Bednet over te schakelen of het toch lukt om meer op school te doen."

 

Samenwerken met de leerkracht

"Bij mijn leerkracht van wiskunde stel ik mijn vraag tijdens de les. Als de klas weg is na de les, hebben we meestal ook nog 10 minuutjes dat ik even vragen kan stellen. Soms stuur ik ook een berichtje naar de leerkracht van "Kunnen we dat later eens samen overlopen?". Mee zijn met de leerstof die ik niet direct snap, is heel afhankelijk van hoe bereid de leerkrachten zijn om daar echt nog op in te gaan."

Klas van Rose

Tip voor Bednet-leerkrachten

"Ik denk dat de belangrijkste tip voor leerkrachten is: behandel de Bednetter alsof die ook echt in de klas zit en doe niet alsof de leerling niet bestaat. Ga er ook niet van uit dat de leerling het allemaal zelf aankan.

Vooral ook heel hard benadrukken van: "Als je nog vragen hebt, stuur me een berichtje" of "We bekijken dit nog eens samen"."